Тема: Розрізнення вимови фонем [Ч] – [Ц], [Ц’] у складах, словах, реченнях, текстах.
Мета: Закріпити правильну вимову звуків [Ч], [Ц], [Ц’], навчити дітей розрізняти їх вимову у складах, словах, реченнях; розвивати фонематичне сприймання, звуко-буквений аналіз, пам’ять, увагу; збагачувати словниковий запас.
Лексична тема: Птахи, Тварини.
Обладнання: Ілюстрації до казки Рукавичка, мультимедійна система, таблиці, предметні малюнки до теми Тварини, Птахи, маски, роздатковий матеріал.
ХІД ЗАНЯТТЯ.
I. Організаційна частина.
II. Актуалізація знань учнів. Повідомлення теми заняття.
- Діти, ви любите слухати казки? Читати, мабуть, також.
- Погляньте на екран і скажіть, з якої казочки цей предмет? (із казки "Рукавичка")
- Так, ви праві, цей предмет із казочки Рукавичка. Сьогодні на занятті ми з Вами не тільки послухаємо, а й побуваємо в ній, зустрінемося з героями цієї казки. Кожен з вас навіть зіграє роль якогось персонажу.
(Діти отримують маски персонажів)
III. Подорож у казку.
- Діти, потім ви побачите, що наша казочка буде незвичайна. То ж починаємо...
Вчитель: Бігли лісом дві лисички,
Дві лисички – сестрички
Та й загубили рукавичку.
Ходять в трьох із татом – лисом
Тихим таємничим лісом.
Ліс гуде, ліс гуде
А рукавички нема ніде.
Пролітали дві синички
Побачили рукавичку.
Лежить біля дуба
- Цінь - цінь – цінь, чия це згуба.
Вийшла з нірки сіра мишка,
Бачить, лежить рукавичка.
Мишка: Тут я буду жити.
Вчитель: Не сподівалась наша мишка, що рукавичка не проста, а чарівна. Та ще й розмовляє до неї людським голосом.
Рукавичка: Спочатку виконай моє перше бажання. Я маленька рукавичка, а ти зроби мене великою (на екрані: рукавичка – рукавиця)
- Які дві букви виділені у цих словах? ( ч, ц )
- А якими ж звуками вони позначаються в українській мові? (Звуками [Ч] і [Ц], [Ц’], вони приголосні. Звук [Ч] – твердий, звук [Ц] – твердий і м ‘який)
- Отже, дітки, на протязі усього заняття ми будемо працювати над цими звуками. Повторимо перед дзеркалом їхню вимову, взнаємо чим вони від різняються.
- А зараз наша увага звернена до екрану. (Розрізнення [Ц] – [Ч]).
- Читайте склади і рукою показуйте положення язичка.
ца – ча ци – чи
цо – чо це – че
цу – чу ці – чі
IV. Хвилинка каліграфії.
- Напишіть один рядочок букв Ч і Ц.
V. Послухаємо казочку далі...
Вчитель: Маленька жабка лісом скаче,
Стомилася біднесенька добряче,
До пеньочка доскакала й спочиває
Рукавичку біля себе маленьку помічає
Жабка: А хто в рукавичці живе?
Хто в теплесенькій там є?
Мишка: Я мишка – шкряботушка. А ти хто?
Жабка: А я жабка – скрекотушка, пусти мене маленьку в рукавичку.
Вчитель: Рукавичка почула це і знову своє: зі складами ви добре впоралися. Я дозволю тобі жити в рукавичці, але попрацюйте ще зі словами.
- А як ви вже знаєте, наша казочка - це зимова казка. А за зимою до нас, яка пора року прийшла? (Весна)
- Гляньте, будь-ласка, на екран, куди ми з вами потрапили? (Навколо весна, нас зустріла на болоті чапелька)
- Хто прийшов у гості до неї?
- Назвіть предмети, які нас оточують.
- Після весни настане, яка пора року? (Літо)
- Ой, де ми опинилися?
(На нас чекає цапок, навколо все цвіте - Літечко)
- Хто ще прийшов на гостину до цапка?
- Прочитайте слова, які написали вам цапок та чапля.
(черепаха, горобці, чорногуз, цуценя, чапля, цап)
- Що означають ці слова? (Назви птахів та тварин)
- Визначте місце звуків [Ч] і [Ц] у них.
- Подумайте і назвіть, у назвах яких ще тварин та птахів поселилися наші звуки. (Чечітка, чайка, їжачок, індичка, деркач, качка, заєць, цесарка, лисиця) Використання малюнків на екрані.
- На дошці та в зошитах запишіть слово лисиця , зробіть звуко - буквений аналіз його.
Вчитель: А тим часом сіренький зайчик
Не нудьгує, лісочком мандрує.
Утікав він від лисички
Та й прискакав до рукавички.
Зайчик: (підходить до рукавички)
- Хто, хто в рукавичці живе?
Мишка: Я - мишка – шкряботушечка.
Жабка: Я жабка – скрекотушечка. А ти хто?
Зайчик: А я, я зайчик – побігайчик. Впустіть мене до себе.
Рукавичка: Ні, ні – рукавичка не тобі. Не так легко потрапити до неї. Відкрий мої конвертики і виконай нові завдання:
1) викладіть назви даних малюнків із розсипних букв
(вівця, індичка, білочка,вовчиця, каченя)
2) викладіть фішками без малюнка назви тварин та птахів, визначте місце наших звуків
(чаєчка, кізочка, борсучок, цапок, хом`ячок)
- Ми з вами добре попрацювами, трохи втомилися, то давайте відпочинемо.
VI. Фізкультхвилинка. Гра – забавлянка “Маленький зайчик.”
Хто капустку всю погриз?
Може, вовчик? А може, лис?
Нумо відгадай!
То маленький зай...
Чик – чик- чик!
А тепер і сам дивись,
хто капустку всю погриз.
Тільки не злякай!
Це ж маленький зай...
Чик – чик – чик!
Розкажу тобі колись,
Хто капусточку погриз.
Ти роботу починай!
Хай біжить маленький зай...
Чик – чик – чик!
Ріжуть ножиці папір-
скоро вийде справжній звір.
Трішки зачикай!
Ось маленький зай...
Чик – чик – чик!
Ой, куди ж це він побіг?
Скік – поскік через поріг!
У зелений гай
втік маленький зай...
Чик – чик – чик!
- Дітки, маленький зайчик втікав у зелений гай та й забув свій кошик. Там лежать якісь зелені листочки. Прочитаймо, що на них написано.
(...асничок, ...ибуля, буря...ок, каба...ок, моркво...ка, пере..ь)
- Це стара зайчиха – мама попросила зайчика принести овочі з городу. Він повикушував букви у цих листочках. Думав, що це листочки капусточки.
- Напишіть правильно ці слова. Які букви з їв зайчик?
Вчитель: А тим часом в лісі
Лисичка – сестричка чепурненька
За зайчиком ганяла,
Іде голодна, не спала цілу нічку
І побачила рукавичку.
Лисичка: А хто, хто в рукавичці?
Хто мене жити візьме?
Мишка: Я мишка – шкряботушечка.
Жабка: Я жабка – скрекотушечка.
Зайчик: Я зайчик – побігайчик. А ти хто?
Лисичка: Я лисичка – сестричка. Впустіть мене до рукавички.
Вчитель: А рукавичка їй відповідає: Знаю, що ти дуже мудра. Подумай над моїм наступним завданням.
VIІ. Розвиток пам‘яті, уваги.
1) впишіть у клітинки назви малюнків.
(розгадайте ребус)
2) прочитайте таблиці слів парами, чим вони відрізняються?
(Світлофорчиками перевірте місце звука у словах.)
лисиця - лисичка
вівця - овечка
цвіркун - цвіркунчик
заєць - зайчик
Вчитель: А вовчик – братик лисичку шукав
І до звірят в рукавичку завітав
Вовчик: Хто, хто в рукавичці живе? Хто мене жити візьме?
Мишка: Я мишка – шкряботушечка.
Жабка: Я жабка – скрекотушечка.
Зайчик: Я зайчик – побігайчик.
Лисичка: Я лисичка – сестричка. А ти хто?
Вовчик: А я вовчик – братик. Візьміть і мене.
Рукавичка: Чи у тебе, сіроманчик, совісті нема? Розірвеш рукавичку. Але якщо виконаєш це складне завданннячко, то візьмемо й тебе.
1) фотографія на згадку.
(до кожного інсценізованого малюнка прочитайте вірш, скоромовку напам’ ять; виразно вимовляйте звуки [ч], [ц].)
Цап
Цап цибатий біля тину посадив сам капустину.
Лінцвався поливати, та й нема чого жувати.
Цап цибатий, цап лобатий, цап ледачий бородатий.
В нього кізка й козенята – всім капусти треба дати.
А нема...
Чайці чапля чинно мовить:
-Чорногуз пішов на лови.
Чимчикує він по ставу
Через лози кучеряві.
О.Кононенко.
VIIІ. Робота над фразою.
Вчитель: Хто це лісом йде.
Відгадайте:
Вдома росте великим.
У лісі його звуть диким,
А у казці ікланчик
Здогадалися хто......
.(Kабанчик).
Іклан: А хто в рукавичці, хто в ній живе?
Мишка: Я мишка – шкряботушечка.
Жабка: Я жабка – скрекотушечка.
Зайчик: Я зайчик – побігайчик.
Лисичка: Я лисичка – сестричка.
Вовчик: А я вовчик – братик. А ти хто?
Іклан: Я кабанчик – ікланчик. Впустіть мене до себе.
Вчитель: Наша рукавичка втомилася.
Не чує, відпочиває вона
І нам, мабуть, теж пора.
(вправи – гімнастика пальчиків)
- Наші пальчики розім ялися, то давайте виконаємо ще й письмове завдання:
1) утворіть речення – малюнки, найкраще з них запишіть у зошити, букви Ч, Ц підкресліть червоними та чорними олівцями.
ІХ. Розрізнення вимови фонем [Ч] - [Ц] у словах, реченнях, текстах.
Вчитель: А це хто лісом іде?
Ведмідь: Ве-, ве-, хто в рукавичці живе? Впустіть, хоч лапку дозвольте покласти.
Вчитель: А рукавичка йому й каже: Почитаєш оповіданнячко, тоді побачимо, що з тобою робити.
Заєць Неслухнянчик любив цукерки. Їв їх кожного дня. І ніколи не чистив зубчики. Одного разу цвіркунчик, цуценя і горобець почули стогін.Неслухнянчик плакав. У нього боліли зуби. Цвіркун заграв для друга на скрипочці. Горобець приніс цибулину, а цуценя – зелений пагінець. Та Неслухнянчик плакав. Друзі покликали лікаря. Він допоміг зайченяті. Тепер Неслухнянчик чистить зуби кожного дня. І має здорові зубчики.
- читайте текст ланцюжком;
- правильно вимовляйте наші звуки у тексті;
- дайте відповіді на запитання:
1) що трапилося з Неслухнянчиком?
2) хто допоміг йому?
(друзі, вони в нього дуже добрі)
3) а як живеться звірятам в рукавичці?
(малюнок на екрані)
ІХ. Підсумок заняття. Оцінка роботи дітей.
X. Домашнє завдання.
Підготуйте розповідь про життя в рукавичці. Намалюйте малюнок до казочки.